Логопедическая
карта школьника
(И. А. Смирнова)
Общие сведения
Фамилия,
имя_____________________________________________________________________
Дата
рождения____________________________________________________________________
Домашний адрес__________________________________________________________________
Школа №__________класс____________
Дата заполнения
карты_____________________________________________________________
Анамнез
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Данные актуального обследования
Общая характеристика речи
Развернутость (отдельные слова, фразы,
связная речь)
Внятность________________________________________________________________________
Специфические
проявления_________________________________________________________
Состояние дыхания:
Тип дыхания - диафрагмалъный, грудной, ключичный
Объем дыхания - достаточный для произнесения____слогов
Темп - нормальный,
частый_________________________________________________________
Ритм -- ритмичное,
аритмичное_____________________________________________________
Состояние фонации:
Голосоподача - мягкая, твердая,
придыхательная_______________________________________
Сила голоса (громкость) - нормальная,
слабый голос____________________________________
Тембр
голоса нормальный, назализованный, приглушенный, сиплый,
хриплый
_____________________________________________________________________________________
Модуляция (изменение по
высоте)
голосоподача
интонированная или
монотонная___________________________________________________________________
Строение артикуляционного аппарата:
Губы____________________________________________________________________________
Зубы____________________________________________________________________________
Челюсти_____________________________________________________________________________
Нёбо________________________________________________________________________________
Язык________________________________________________________________________________
Выполнение мимических движений:
Поднимание бровей: вместе_________________поочередно______________________________
Зажмуривание глаз: вместе_________________поочередно______________________________
Улыбка__________ Надувание щек_________________
Состояние артикуляционной моторики:
Подвижность
губ:
Оскал________________________________________________________________________
Вытягивание губ
вперед____________________________________________________________
Подвижность языка:
Подъем кончика языка внутри
рта____________________________________________________
Высовывание распластанного
языка__________________________________________________
Подъем кончика языка на верхнюю
губу______________________________________________
Опускание кончика языка на нижнюю
губу____________________________________________
Движения кончика языка
вправо-влево_______________________________________________
Облизывание
губ______________________________________________________________________
Высовывание
узкого языка__________________________________________________________
Подвижность мягкого нёба:
Произнесение [а] с открытым
ртом___________________________________________________
Для всех движений отметить:
- объем выполнения движения
- симметричность движения
Синхронность дыхания, фонации и артикуляции
_____________________________________________________________________________________
Чувство ритма
Выстукивание ритмического рисунка:
//____///______/ //_______// /______/
///______
Состояние
фонематической системы:
Состояние слуховой
дифференциации фонем по признакам:
Лак-Рак Коза-Коса
Лук-Люк Мишка-Мышка
Состояние фонематического анализа слов, состоящих из 3-5 звуков:
Определение наличия
звука в слове
«Есть ли звук
М в словах:
дом, кот, мама
?»__________________________________________________________________________
Выделение звука
из слова «Какой первый звук
в словах: Аня, Оля, утя ?»_______________________________________________________________________
Количественный звуковой
анализ слов «Сколько звуков
в словах: сад,
каша, кошка ?»____________________________________________________________________
Последовательный (порядковый) звуковой
анализ слов «Какой звук в конце слова, в начале, в
середине: дом, мак, лук?» ______________________________________________________________
Состояние фонематического синтеза ______________________________________________
Состояние фонематических
представлений__________________________________________
Состояние
фонематической системы
Состояние звукопроизношения_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние просодии
Состояние звукослоговой структуры слов:
слон____кран____торт_____волк_____ чашка_____тетрадь_____ трактор_____солнце____
курица____ посуда_____барабан________ телефон_______
велосипед______ телевизор________ кастрюля ______лестница _______ электричка______троллейбус_______компьютер__________
магнитофон__________________
Звукослоговая структура фраз:
На плите стоят кастрюля и
сковорода___________________________________________________
Троллейбус остановился на перекрестке у
светофора. _____________________________________
Милиционер едет на мотоцикле. ________________________________________________________
Темп речи___________________Ритм
речи____________________________________________
Наличие разных видов интонации:
повествовательная_________вопросительная__________побудительная____________________
Состояние
лексической стороны речи
Денотативный аспект лексических значений (показ и название предметов и
картинок по категориям):
Конкретные существительные:
Барабан______кукла_____машинка____паровозик____пирамида__________кубики_____________
Скрепки______тетрадь____ручка______линейка_______карандаш_________ножницы__________
Рубашка_____брюки______юбка_______майка_________носки_____________куртка___________
Ботинки______сапоги_____туфли______тапки________кроссовки__________босоножки_______
Кровать______стол______шкаф_______кресло________диван______________трюмо__________
Кастрюля_____чашка_____блюдце_____чайник________сковорода_____тарелка_____стакан___
Огурец________помидор____капуста______свекла_______лук_______баклажан_______________
Груша________банан_______яблоко_______виноград______апельсин________ананас___________
Автобус______самолет______ корабль____грузовик_____вертолет______электричка__________
Корова_____тигр________собака________медведь______черепаха_______попугай_____________
Телевизор_____пылесос____ компьютер_____стиральная машина______
плита____батарея____
Лыжи______санки_______самокат_____велосипед_____ракета_____
роликовые коньки_______
Глаголы, обозначающие способы передвижения:
Идет_______ плывет _____ летит _______ ползет
_______ бежит _______прыгает _______
Глаголы, обозначающие состояния:
Спит______ сидит______загорает _______
сердится _______ плачет
_________ смеется_______
Глаголы, обозначающие действия:
Читает ________ пишет_____ умывается ______моет ________пьет _______гладит__________
Поет __________ лечит ______ рисует_______
варит_________продает ______строит________
Относительные прилагательные:
Высокий______низкий______красный _______
синий ______ тяжелая
______легкий ____________
Качественная прилагательные:
Апельсиновый ___ клубничное ___ бумажный__пластилиновая___деревянный____стеклянный____
Притяжательные прилагательные:
Бабушкина ________________ тетина ____________
медвежьи_________птичий__________
Числительные:
Первый______ второй______ третий _________ четвертый_____________
пятый____________
Первая _______ вторая_______ третья _________ четвертая __________ пятая
Предлоги:
В_____на_____над______под _____перед
____за____ из____
из-за _____по____ от ____к___
Сигнификативный аспект лексических значений (показ и называние
предметов, имеющих идентичные названия):
Собака ____________ стол _________ кукла
____________машина_______________
Структурный аспект лексических значений:
Парадигматические отношения
Подбор антонимов:
Жарко - ______ входит - _____ большой - ______ грустный
- ______ грязный - _____ вверху - ____
Подбор синонимов:
Бежит -
_____________________________________________________________________________
Красивый - __________________________________________________________________________
Часть - целое:
Рукав - ______ пуговица - _______руль -______ листок -________
страница - _________окно - _______касса -__________плита -_________
Синтагматические отношения
Мужчина идет_______ Корабль плывет _______ Птица
летит _______Змея ползет ___________ Спортсмен бежит__Девочка прыгает ___
Кошка спит______Женщина сидит _______ Мужчина загорает_______
Мальчик сердится____Малыш плачет____Малыш
смеется________Девочка читает____Мальчик пишет____Девочка умывается____Мальчик моет_______Бабушка пьет____Мама
гладит______
Певец поет____Врач лечит____Художник рисует____Повар
варит____Продавец продает____
Строитель строит ___Высокий дом____Низкий
дом _____Красный круг ___Синий круг _______
Тяжелая гиря____Легкий шарик
____Апельсиновый сок ____Клубничное варенье _____Бумажный
Кораблик_____Пластилиновая ворона_____ Деревянный человечек____ Стеклянный
шар______
Бабушкина книга _______ Тетина сумка______ Медвежьи уши________ Птичий хвост________
Парагматический аспект
лексических значений (разграничение предъявленных
слов на «веселые» и «грустные»)
Пушистый___________веселый___________конфеты_______________солнышко_______________
Злой_________________плачет____________ горькое________________дождь_________________
Состояние
грамматического строя речи
Словоизменение:
Изменение притяжательных местоимений в
соответствии с родом
и числом существительного:
Моя машинка
_________мой барабан_______мое яблоко________мои игрушки_____________
Изменение существительных по числам:
Стол -__________________
стул -
_________________ книга - ________________
окно -_____________
Согласование прилагательных с существительными единственного числа в роде:
Красная ягода__________красное платье________красный
шар ________ красные ленты____________
Согласование глаголов с
существительными во времени:
Мальчик идет_________мальчики
идут__________мальчик сидит_______ мальчики сидят___________
Изменение существительных женского
рода по падежам:
Стоит лестница______Мальчик прыгает с лестницы____Мужчина подошел к лестнице________
Он взял лестницу_____Он пошел с лестницей___________Мужчина
стоит на лестнице_________
Изменение существительных мужского рода по падежам:
Стоит
дом_________Из дома
выходит кот _______К дому подходит собака______Собака заходит в дом________Кот прячется за домом_________Собака
сидит в доме________________
Изменение существительных среднего рода по падежам:
Облако______ кусочек оторвался от
облака_______он присоединился к другому облаку_________я смотрю на облако________солнце
спряталось за облаком________я рассказал об облаке_______
Изменение существительных
множественного числа по падежам:
Лежат книги_______на полке
много книг______муха ползает по книгам.________ я прочитал эти
книги__________тетради
лежат за книгами________много знаний в книгах______________
Согласование числительных с существительными:
Один гриб______три гриба_____ одна ложка______две ложки____три
кота____пять котов____
Словообразование:
Суффиксальное образование
существительных:
Дом -_________________кукла
-________________книга -_______________
Префиксальное образование глаголов:
Подошел____________перешел___________обошел___________вошел____________вышел___________
Состояние связной
речи
Рассказ по серии сюжетных картин_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Описательный рассказ по предметной картине_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние ручной моторики
Ведущая рука_________участие обеих рук в
движениях_________________________________________
Удержание ручки:
поза руки -
правильная, неправильная
тонус мышц -
нормальный, напряженный, вялый
Движения руки в процессе письма:
поза руки - правильная, неправильная
тонус мышц - нормальный, напряженный, вялый
координация
движений
копирование поз руки:
правая___________левая_____________________
Переключаемость движений рук:
правая___________левая____________
Стереогноз
Различение фактуры предметов_________________________________________________________
Формы реальных предметов________________________________________________________________
объемных геометрических фигур____________________________________________________________
предметов по
величине_____________________________________________________________
Состояние зрительного гнозиса
Узнавание цветных предметных изображений –
домик________звезда________кораблик_____ машинка__________мяч_______чашка____
гриб_________ножницы________птица________
Узнавание контурных изображений –
домик________звезда________кораблик_____ машинка__________мяч_______чашка____
гриб_________ножницы________птица________
Узнавание перевернутых изображений –
домик________звезда________кораблик_____ машинка__________мяч_______чашка____
гриб_________ножницы________птица________
Узнавание зашумленных изображений –
домик________звезда________кораблик_____ машинка__________мяч_______чашка____
гриб_________ножницы________птица________
Узнавание изображений, наложенных друг на друга –
домик________звезда________кораблик_____ машинка__________мяч_______чашка____
гриб_________ножницы________птица________
Узнавание мелких изображений
Узнавание изображений с отсутствующими деталями
Общая характеристика внимания
Объем___________________________________________________________________________
Концентрация_____________________________________________________________________
Переключаемость_________________________________________________________________
Распределение____________________________________________________________________
Слуховое внимание
Неречевое________________________________________________________________________
Речевое__________________________________________________________________________
Зрительное внимание
Последовательное называние изображений в
строке____________________________________
Дифференциация сходных
изображений______________________________________________
Прослеживание линий в
лабиринтах__________________________________________________
Концентрация внимания (поиск фигур
определенного
цвета)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Распределение внимания (поиск фигур определенного
цвета и
формы)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Зрительная память
Выбор
заранее предъявленных предметных картинок
и раскладывание в
заданной последовательности_______________________________________________________
Вербальная память
Повторение серии слов: дом, лес, стоя,
мак, кот, ночь, сын, мяч______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
через 5
секунд____________________________________________________________________
Зрительно-вербальная память
Воспроизведение названий тематически
связанных изображений: автобус, троллейбус, трамвай, такси, метро, маршрутное
такси, теплоход,
самолет___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
через 5
секунд____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Зрительно-пространственная
ориентировка
Различение геометрических фигур
- круг_____ квадрат_____ треугольник_____
прямоугольник______________ромб____________________овал__________________________
Выделение геометрических фигур из
предметного изображения_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рядообразование по
величине_______________________________________________________
Ориентировка на листе бумаги:
Левый верхний угол______________правый
верхний угол________ середина страницы______
левый нижний угол________________правый
нижний угол______________________________
Ориентировка во времени
Время
суток______________________________________________________________________
Времена
года_____________________________________________________________________
Дни
недели_______________________________________________________________________
Сравнение продолжительности минуты, часа,
дня, суток_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Знание букв
Выбор букв:
объемных_____________________плоских____________________________________________
Узнавание печатных букв:
строчных________________________________________________________________________
заглавных________________________________________________________________________
Дифференциация сходных печатных букв
строчных_________________________________________________________________________
заглавных________________________________________________________________________
Узнавание заштрихованных печатных букв строчных_________________________________________________________________________
заглавных________________________________________________________________________
Узнавание печатных букв, наложенных друг на
друга_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Узнавание печатных букв с недописанными элементами
строчных_________________________________________________________________________
заглавных________________________________________________________________________
Дифференциация прямого и зеркального изображений печатных букв
строчных_________________________________________________________________________
заглавных____________________________________________________________________________
Узнавание рукописных букв:
строчных____________________________________________________________________________
заглавных____________________________________________________________________________
Дифференциация сходных рукописных букв:
строчных_________________________________________________________________________
заглавных
Узнавание рукописных букв, наложенных друг на
друга_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Узнавание рукописных букв с недописанными элементами:
строчных_________________________________________________________________________
заглавных________________________________________________________________________
Дифференциация прямого и зеркального изображений рукописных букв:
строчных_________________________________________________________________________
заглавных________________________________________________________________________
Чтение печатного материала
Чтение слогов, напечатанных
крупными буквами:
ма_______во_________ле_________бу_______жи______тю_____ми______фо_____ры______
ам_______ош________уч________ык_______ер________ял______ин______ос______юн______
дра________акр______вло______акт_______пре______
мелкими буквами:
ли________ши________ча______фе_______дя_______со______ща______гу_____тя____ят__
ащ_______еф________ач_______иш______ул_______им______ыр______юк______
кра__________отс________про_______ист______фла_____янс_______
Чтение слов и фраз, напечатанных
крупными буквами:
щука _______жираф_____ хлеб____ стая_______жизнь_______ магазин_______
барабан________ телевизор___________
О
чем ты
мечтаешь?__________________________________________________________________
мелкими буквами:
рыба_______ ветер_____ песня_______ медведь________ костер_______
скрип_______________
газета________ мандарин_________тарелка________
Я
вижу белый пароход_________________________________________________________________
Нахождение ошибок в словах, напечатанных печатными буквами:
едведь____апелсин_____весилопед_____линей_____роашка_____орзинка_____сопака__________
кошмос_____шетка_____колова_____рубашна______конвета______мебел____________________
Маша
вчера ходи в
гино.______________________________________________________________
Чтение и понимание текста
Ночью
волчица охотилась на зайца. Шустрый заяц
перебежал через шоссе. Волчица наблюдала за ним из-за кустов.
Свет
фар проезжавшей машины ослепил волчицу. Волчица поджала хвост и скрылась в
лесу.
О
ком этот
рассказ?__________________________________________________________________
Где
находилось
шоссе?_________________________________________________________________
Куда
побежал
заяц?___________________________________________________________________
Почему
волчица не поймала зайца?
______________________________________________________
Как
можно назвать
рассказ?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Смысловая догадка
Толя
лежал на траве и смотрел в небо. По небу плыли ______________. Одно
облако было похоже на ________ с длинными ушами. Зайца догонял жираф,
вытянув_____. Шея вытягивалась все больше
и ______. Вот она зацепилась______ ногу зайца, и жираф превратился в
длинную _______. Змея разорвалась на _______. Толя
закрыл ______.
Сопоставление прочитанных слов с изображениями:
ящерица____________пирамида__________клубника______________троллейбус_______________
стрекоза____________
сковорода_________
Сопоставление прочитанных фраз с изображениями:
На
лугу вкусная трава._____________________Мы поедем в деревню на
поезде.________________
Скоро
Новый год.________________________ Ночью светят
фонари._________________________
Сопоставление текста с картинкой__________________________________________________
Чтение рукописного материала
Чтение слогов, написанных
крупными буквами:
ма__________во______ле__________бу_____жи________тю_____ми______фо_______ры_______
ам
__________ош_______уч________ ык_____ер____ял_____ин______ос___________юн________
дра__________акр________вло_________акт_________пре________
мелкими
буквами:
ли________ши________ча______фе_______дя_______со______ща______гу_____тя____ят__
ащ_______еф________ач_______иш______ул_______им______ыр______юк______
кра__________отс________про_______ист______фла_____янс_______
Чтение слогов и фраз, написанных
крупными буквами:
луна______диван_________секрет_____крыша_____тапки_____куст
________малина ________капуста________перекресток__________
Кот
не ест
фрукты.___________________________________________________________________
мелкими буквами
дача____
этаж_____ лампа_____дверь____ клубок_____ пряник_____ крест_____ страус___
курица______надежда______черепаха______
Этот
салат я куплю завтра.________________________________________________________
Нахождение ошибок в словах, написанных рукописными буквами:
посуба_____ моркока______ талерка_____
желез_____момоко_____
корзина____________
финоград______ласточка_____конки_______столь_________глиб_______печене___________
Маиина
едет по бороге.____________________________________________________________
Списывание печатного текста:
Акустические
ошибки____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ошибки языкового анализа и
синтеза___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оптические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кинетические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аграмматизмы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Типы орфографических ошибок: безударные гласные,
сомнительные согласные, непроизносимые согласные, словарные слова, ши - жи, ча -ща, чу – щу________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Списывание рукописного текста:
Акустические
ошибки____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ошибки языкового анализа и
синтеза___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оптические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кинетические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексические ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аграмматизмы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Типы орфографических ошибок: безударные
гласные, сомнительные согласные, непроизносимые согласные, словарные
слова, ши - жи, ча -ща, чу – щу________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Письмо под
диктовку:
Акустические
ошибки____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ошибки языкового анализа и
синтеза___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оптические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кинетические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аграмматизмы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Типы орфографических ошибок: безударные
гласные, сомнительные согласные, непроизносимые согласные, словарные
слова, ши - жи, ча -ща, чу – щу________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Изложение:
Акустические ошибки____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ошибки языкового анализа и
синтеза___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оптические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кинетические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексические
ошибки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аграмматизмы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Типы орфографических ошибок: безударные
гласные, сомнительные согласные, непроизносимые согласные, словарные
слова, ши - жи, ча -ща, чу – щу________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение логопеда
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перспективный план
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
