«Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова…но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка – и усваивает легко и скоро, в два – три года столько, что и половины того не  может усвоить в 20 лет прилежного и методического учения. Таков этот великий народный педагог – родное слово.»  

К. Д. Ушинский

«Ёлочка»

Сережа отложил книгу и посмотрел в окно. Фонари уже светили своим ярким светом на белый пушистый снег, который лежал повсюду, а некоторые снежинки все еще кружились в воздухе, и как будто совсем не собирались опускаться на землю. В самом центре двора стояла большая пушистая ель. Она была украшена длинной гирляндой с разноцветными блестящими фонариками.

–                   Папа, - сказал Сережа, - а когда мы пойдем на елочный базар и выберем себе елочку? Ведь новый год уже совсем скоро.

–                   Вот завтра и пойдем, - ответил папа.

–                   А сейчас уже поздно и пора идти ложиться спать, - сказала мама.

Сережа был послушным мальчиком, он пошел в свою комнату и лег в кровать. Сережа закрыл глаза и вдруг ... вместо своей комнаты он очутился на лесной полянке.

–                   Бабушка, - услышал Сережа, - а можно мне сходить на ту красивую полянку, про которую каждое утро поют птички.

Сережа присмотрелся и увидел, что на другом конце полянки стояла большая ель, а возле нее совсем еще маленькая елочка. Сережа очень удивился, что елочка может говорить, он решил подойти поближе и поздороваться с маленькой елочкой и ее бабушкой елью.

–                   Бабушка, - не унималась маленькая елочка, - ну почему ты мне не разрешаешь сходить на ту полянку?

–                   Ты же знаешь, елочка, - отвечала большая ель, - что на ту полянку очень часто приходят люди, а многие из них приходят в лес не только для того, чтобы погулять, полюбоваться красотой цветов и деревьев, послушать пение птиц. Летом некоторые люди разводят в лесу костры, а когда уходят, забывают их потушить, забывают убрать за собой мусор, все это очень вредит нашему лесу и всем, кто в нем живет. А зимой люди часто приходят за нами.

–                   А зачем мы им? - удивилась елочка.

–                   Люди забирают нас к себе домой, чтобы вместе с нами встретить свой праздник. Но мы не можем жить у них дома, наш дом — это лес, поэтому со временем наши иголки начинают желтеть и опадать, и мы становимся не нужны людям.

–                   Нет, бабушка, я больше не хочу на ту полянку.

Сережа уже не хотел выходить к елочке и ее бабушке, ему было стыдно за тех, про кого рассказывала большая ель.

–                   Сережа, просыпайся! - услышал Сережа мамин голос.

Сережа открыл глаза и понял, что лесная полянка, елочка, ее бабушка - ель — все это ему только приснилось.

–                   Ну что, сынок, мы идем сегодня на елочный базар? - спросил Сережу папа.

–                   Нет, папа, давай лучше пойдем в магазин и купим искусственную елочку. А настоящая елочка пусть растет в лесу и через много — много лет станет большой и красивой елью!

Ирина Богомолова

Интересные факты о чтении

Читая какую-либо книгу, мы вряд ли задумываемся о самом процессе чтения. Например, мало кто из нас догадывается, что быстрое чтение продуктивнее обычного, медленного.  20 интересных фактов о чтении:   1. Во время чтения глаза смотрят в разные стороны. 2. При чтении почти 50% времени глаза человека смотрят на разные буквы. При этом линии взгляда могут как расходиться в разные стороны, так и перекрещиваться. 3. 95% людей читают очень медленно – 180-220 слов в минуту (1 страницу за 1,5-2 минуты). 4. При быстром чтении утомляемость глаз меньше, чем при медленном. 5. Уровень понимания при традиционном чтении составляет 60%, при быстром – 80%. 6. В течение часа глаза читающего 57 минут зафиксированы на тексте, то есть находятся в относительном покое. 7. При чтении глаза читающего, глядя на разные буквы, передают разное изображение, а мозг все равно объединяет их в одну картинку. 8. Глаза человека со средними навыками чтения делают на одной книжной строке 12-16 остановок, читающего быстро – 2-4 остановки. 9. Традиционно у читающего человека объем одномоментной фиксации составляет 10 печатных знаков (то есть 1,5-2 слова одной строки). У быстрочитающего – 200-500 знаков (то есть 33-83 слова нескольких строк). 10. При медленном чтении происходит 0,5-0,7 неоправданных возвратов к прочитанному на одну строку. 11. У школьников происходит 20 регрессивных движений на одну строку, у студентов – 15. 12. При традиционном чтении теряется 1/6 часть затраченного времени на регрессивные глазные движения. 13. Наполеон читал со скоростью 2000 слов в минуту. 14. Бальзак прочитывал роман в 200 страниц за полчаса. 15. М. Горький читал со скоростью 4000 слов в минуту. 16. Н.А. Рубакин прочитал 250 тысяч книг. 17. Некто Э. Гаон дословно помнил 2500 прочитанных им книг. 18. Т. Эдисон читал сразу 2-3 строки, запоминая текст чуть ли не страницами благодаря максимальному сосредоточению. 19. Стивен Блумберг, один из самых известных библиоклептоманов, похитил 23000 редких книг из 268 библиотек, чтобы составить свою коллекцию, оценивающуюся примерно в 20 миллионов долларов. Блумберг применял самые разнообразные методы, иногда он пробирался в библиотеку через вентиляционную трубу или шахту лифта. 20. Самый длинный марафон командного чтения вслух продлился 224 часа и был завершен командой из 6 человек в торговом центре «Мас» в Пайсанду, Уругвай, 13-22 сентября 2007 года.

Покормите птиц

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

1964

Александр Яшин

24 декабря 2016 года в нашей школе пройдет благотворительная акция "Дорогою добра" при поддержке благотворительного фонда "Обыкновенное чудо".
 

30 ноября 2016 г. на базе нашей школы состоялось городское методическое объединение учителей-логопедов школьных общеобразовательных учреждений "Работа ПМПк в общеобразовательной школе в соответствиями с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ", в рамках которого педагоги-психологи показали мастер-классы и поделились опытом работы, учителями-логопедами были проведены открытые занятия для обучающихся 1 классов с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.